Modrá pastelka

Třídní učitelky: Kamila Stárková, Romana Lebedová

Třídní vzdělávací program 2022/23 „SVĚT  KOLEM  NÁS"

Plán akcí 2022/23

 Když podzim zaťuká (září-listopad)

• Informační schůzka-posezení s rodiči – školní vzdělávací program, řády školy, provoz, organizace školního roku
• Podzimní  výlet – „Poznávání dobranovské přírody“ 
• Podzimní pracovní sobota na školní zahradě s rodiči a dětmi
• Podzimní fotografování
• Dýňování

Vánoční čas, zimní radování (prosinec-únor)

• Zdobení vánočního stromečku na náměstí v České Lípě
• Advent s Dobranovským osad.výborem
• Adventní zpívání u Kostelíčku ve Vlčím Dole
• Mikulášská besídka- návštěva Mikuláše
• Vánoční nadílka - posezení s dětmi u stromečku, rozbalování dárků 
• Pečení vánočního cukroví
• Soutěž: „O nej.sněhuláka“
• Soutěž : „Kdo nejdál dojede“
• Maškarní bál

Probouzíme jaro (březen-květen)

• Výlety do okolních luh a hájů
• Jarní pracovní sobota na školní zahradě s rodiči a dětmi
• Závody s dopravními prostředky
• Schůzka rodičů- příprava na zápis 
• Pálení čarodějnic- opékání na škol.zahradě
• Zápis dětí do MŠ
• Jarní focení dětí
• Velikonoční tvoření  s rodiči a dětmi
• Návštěva Městské knihovny

Se sluníčkem do světa (červen)

• Oslava Dne dětí  -výlet do Kokína
• Závěrečný školní výlet
• Závěrečné vystoupení pro rodiče
• Rozloučení s předškoláky
• Noční dobrodružství

 

Další nabídka : nabídka a prodej knih, divadelní představení dle aktuální nabídky

 

 Předběžný plán integrovaných témat na škol.rok 2022-23

 Když zaťuká podzim

1. Kouzelná školka

Já a kamarádi  3.-9.9.

Zážitky z prázdnin 12.-16.9.

Školka a domov 19.-23.9.

U nás na vesnici 26.-30.9.

2. Příroda si maluje

Poznáváme podzim a jeho barvy 3.-7.10.

Plody podzimu 10.-21.10.

Lesní zvířátka 24.-28.10.

3. Když padá listí

Co umí vítr a déšť 31.10.-4.11.

Pouštění draků 7.-11.11.

Moje tělo a zdraví  14.-18.11.

Co dělat, když kamarád stůně 21.-25.11.

   

Vánoční čas, zimní radování

4. Žerty s čerty

U nás doma s Mikulášem 28.11-2.12.

Chystáme se na Vánoce 5.-9.12.

 Vánoční kouzla a zvyky 12.-16.12.

Pečeme cukroví 19.-23.12.

5. Pohádky z bílého pyžamka

Zima 2.-13.1.

Zimními sporty  16.-20.1.

Význam teplého oblečení  23.-27.1.

Připravujeme se k zápisu do první třídy.  30.1.-3.2.

6. Objevujeme svět kolem nás

Pracovní profese   6.-10.2.

Nástroje a nářadí  13.-17.2.

Co děláme celý den a celý rok  20.-24.2.

Karneval 27.2.-3.3.

 

Probouzíme jaro

7. Březen měsíc knihy

Kniha jako studnice moudrosti  6.-10.3.

Přichází k nám jaro 13.-24.3.

8. Ententýny tralala, pojedeme do jara

Jaro – jarní květiny 27.-31.3.

Svátky jara –Velikonoce 3.-7.4.                  

Domácí zvířata  11.-21.4. 

Pálení čarodějnic  24.-28.4.

9. Když všechno kvete

 Moje rodina   2.-12.5.

Jak je barevná kvetoucí příroda 15.-19.5.

Co rádi jíme 22.-26.5.

 

Se sluníčkem do světa

10. Dobrodružství letem světem

Každý jsme jiný – multikulturní výchova 29.5.-2.6.

Planeta Země (moře, řeky, města, vesnice) 5.-9.6.

Čím cestujeme  12.-16.6.

Těšíme se na prázdniny 19.-30.6.

 

 Úkoly vzdělávacích činností vyplývající z evaluace předcházejícího šk.roku

Pohybová oblast :

• zaměřit se na rozvíjení jemné a hrubé motoriky

• sladit pohyb s rytmem a hudbou, vědomě napodobit jednoduchý  pohyb  podle  vzoru  a  přizpůsobit  jej  podle  pokynu
• ovládat koordinaci ruky a oka
• zvládnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně
• mít preventivní návyky (starat se o osobní hygienu, přijímat stravu a tekutinu, umět stolovat, postarat se o sebe a své osobní věci, oblékat se, svlékat, obouvat apod.)
• zvládat jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (postarat se o hračky, pomůcky, uklidit po sobě, udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě
• rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí; chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých, mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy, mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí a o tom, kde v případě potřeby hledat pomoc (kam se obrátit, koho přivolat, jakým způsobem apod.),

• hledali jsme další možnosti k pohybovým aktivitám v budově MŠ a venku v okolí

            mateřské školy a utužovat děti pravidelným pobytem venku

Jazyková oblast :

• provádět u dětí důslednou diagnostiku a logopedickou prevenci a následně doporučovat návštěvu u klinického logopeda.

• děti podporovat k lepším vyjadřovacím schopnostem a lepšímu sebevědomí v řečovém projevu
• podporovat děti k vyjádření vlastního názoru

• umět naslouchat druhým a vést rozhovor, dát najevo svoje pocity
• umět vyjadřovat své myšlenky, porozumět dotazům a umět na ně odpovídat
• povyprávět jednoduchým způsobem svoje zážitky
• umět naslouchat druhým, naučit se být tolerantní
• hrát s dětmi slovní hry, využívat grafické listy

• denně v komunitním kroužku jsme zařazovali logopedické chvilky formou dýchacích cvičení, gymnastikou mluvidel a motorikou mluvidel

Poznávací oblast :

• vytvářet u dětí vztah k místu, kde žijí a rozvíjet schopnosti vážit si života ve  všech     formách

• poznávat sebe sama, rozvíjení pozitivních citů ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získávat sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti)
• získávání relativní citové samostatnosti,

• rozvíjet základní matematické představy, logické myšlení, koncentraci, plánování a prostorovou představivost
• děti, ale i zaměstnance MŠ podporovat k v třídění odpadu

• rozvíjet schopnosti sebeovládání
• rozvíjet tvořivosti  (tvořivé  myšlení,  řešení  problémů,  sebevyjádření);
• posilovat přirozených poznávacích citů (zvídavost, zájem, radost z objevování...)
• získávat schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci

 Estetická oblast :

• dětem  pravidelně  nabízet rozmanité písně a básně, které děti prezentovaly rodičům při besídce

• vyjádřit výtvarně své představy
• vnímat estetické zážitky
• vnímat a uvědomovat si krásu okolí (příp. předmětů)
• kreslit plynulým a odvážným grafickým pohybem, silnějším i slabším materiálem na různě velké formáty
• graficky zaznamenávat zápěstí (uvolňování)- vertikální a horizontální linie a smyčky

• při malování správně nanášet barvu a vybírat vhodné barvy
• využívat nové techniky a přírodní materiály, svými výrobky se děti podílely na výzdobě prostor mateřské školy
• dbát na dodržování základních hygienických návyků

Pracovní oblast a grafomotorika :

• dbát na správné držení tužky a opakované procvičování

• zaměřit se na správné používání a držení příboru
• dbát na udržování své uklizené skřínky a před spaním mít své věci na židličkách přehozené a připravené k provětrání
• předškolní děti seznamovat, rozeznávat a popřípadě i psát své jméno
• barvy a geometrické tvary nadále procvičovat na předmětech a věcech kolem nás

• užívání vhodného psacího náčiní, ukázka uvolňovacích cviků – závodní dráhy,
• zapojení obou mozkových hemisfér – „křížení“
• zvládat jemnou motoriku (zacházet s předměty denní potřeby, s drobnými pomůckami, s nástroji, náčiním a materiálem, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem, např. s tužkami, barvami, nůžkami, papírem, modelovací hmotou, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji apod.

Sociální oblast :

• pěstovat návyky společenského chování
• pozdravit, požádat, poděkovat, neskákat do řeči
• upevnit návyky společenského chování
• pozdrav, požádat si o něco, poděkovat

Průběžné vzdělávací cíle :  

• navazování a upevňování kamarádských vztahů
• třídit odpadu
• rozvíjet úcty k životu ve všech jeho formách
• stále dbát o rozvoj sebeobsluhy, hygieny, socializace, pěstování morálních hodnot

• stále rozvíjet pozitivní vztah k sobě i druhým formou komunitního kroužku
• zaměřit se na začlenění dětí se sociokulturním a sociálně znevýhodněním
• pokračovat na dodržování domluvených pravidel ve třídě, respektování režimu dne
• zaměřit se, aby adaptace nových dětí proběhla plynule a nenásilně
• v komunitním kruhu se denně pozdravit a zároveň dát dětem prostor k vyprávění svých zážitků z předchozího dne
• pravidelně jsme vyžadovali návyky společenského chování